Appel à soumission pour le 3e numéro JREA/JRAE – Aufforderung zur Einreichung von Beiträgen für die 3. Ausgabe von JREA/JRAE

Troisième numéro JREA/JRAE Le design et son enseignement : état des lieux et perspectives Coordination : Éric Tortochot, ADEF-GCAF / INSPE Aix-Marseille, John Didier, CREAT / HEP Vaud et Anja Küttel, HEP/PH Fribourg Le périmètre théorique et les attendus méthodologiques  Les enjeux Ce numéro spécial sur l’enseignement du design s’inscrit dans une jeune revue internationale plurilingue consacrée aux… Poursuivre la lecture Appel à soumission pour le 3e numéro JREA/JRAE – Aufforderung zur Einreichung von Beiträgen für die 3. Ausgabe von JREA/JRAE

Les arts appliqués en lycée professionnel

Un article d’Émeline Roy publié dans la Revue des Sciences de l’éducation (Canada). Le texte a été mis en ligne par la revue québecoise à la fin du mois d’octobre 2022. Il porte sur une approche didactique de la discipline d’enseignement des Arts appliqués en lycée professionnel. L’article proposé par Émeline Roy est une introduction… Poursuivre la lecture Les arts appliqués en lycée professionnel

Publication // Pascal TERRIEN

TERRIEN, P. (2022). Une histoire de l’enseignement du violon en France à travers ses méthodes. In Fritz, C. & Moraly, S. Le violon en France du XIXe siècle à nos jours. Paris, Sorbonne Université Presses, p. 105-131. ISBN complet 979-10-231-2263-3 ; ISBN article 979-10-231-2271-8 https://sup.sorbonne-universite.fr/catalogue/arts-et-esthetique/musiques/le-violon-en-france-du-xixe-siecle-nos-jours BAUGNIES, M. LUCY, M. TERRIEN. P. (2022). Interculturalité et recherche participative, concept… Poursuivre la lecture Publication // Pascal TERRIEN

Soutenance // Soutenance de thèse d’Emeline ROY

Ecole Doctorale COGNITION, LANGAGE, EDUCATION Spécialité Sciences de l’éducation Etablissement Aix-Marseille Université Mots Clés création-conception, lycée professionnel, méthodologie mixte, arts appliqués, didactique, design Keywords design,vocational high school,mixed methodology,applied Arts,didactic,teaching design Titre de thèse L’activité de création-conception dans l’enseignement des Arts appliqués et cultures artistiques : fondements didactiques Creation-design activity in the teaching of applied arts… Poursuivre la lecture Soutenance // Soutenance de thèse d’Emeline ROY

L’Europe à fond les manettes

Suite au webinaire ” l’Europe à fond les manettes” organisé le jeudi 22 avril, voici les powerpoints de présentation des intervenants diffusés, le mode d’emploi pour Legends of Europe ainsi que le replay du webinaire qui a été mis en ligne sur Youtube. Prévisualiser la vidéo YouTube L’Europe à fond les manettes – découvrir des jeux vidéos… Poursuivre la lecture L’Europe à fond les manettes

Webinaire GCAF-LINE – Mercredi 7 avril

Séminaire GCAF-LINEMercredi 7 avril « Entre analogie et numérique le jeu dans les milieux éducatifs » 9h : Introduction Présentation de la journée et des programmes GCAF et du LINE.Tour de table des participants. 9h20 : Nathalie Rezzi, Le Jeu Le programme GCAF ouvre chacun de ses séminaires de recherche avec la présentation épisodique d’une notion. Pour ce séminaire public, Nathalie Rezzi aborde la… Poursuivre la lecture Webinaire GCAF-LINE – Mercredi 7 avril

De l’épistémologie de sciences à l’épistémologie des disciplines enseignées : un principe didactique

Pascal Terrien, professeur des universités en didactique des arts à Aix-Marseille Université, et professeur au Conservatoire national supérieur de musique et de danse de Paris (C.N.S.M.D.P.), directeur-adjoint de la structure fédérative SFERE-Provence, FED 4238, Chercheur permanent de l’équipe d’accueil Apprentissage Didactique Evaluation Formation UR 4671 ADEF, directeur du programme GCAF, chercheur associé à l’Observatoire Interdisciplinaire… Poursuivre la lecture De l’épistémologie de sciences à l’épistémologie des disciplines enseignées : un principe didactique

Analyses macro et micro-didactiques – Didactique comparatiste et TACD Compte rendu de la communication présentée par Alexandra ARNAUD-BESTIEU

Le 09 octobre 2019. Les méthodologies macro et micro utilisées en didactique nous ont été présentées non à travers leurs résultats mais à travers leur pertinence, conformément à une problématique de recherche. En premier lieu, l’analyse de la transposition didactique nous est présentée comme étant une analyse du phénomène de la diffusion d’un savoir. Celle-ci… Poursuivre la lecture Analyses macro et micro-didactiques – Didactique comparatiste et TACD Compte rendu de la communication présentée par Alexandra ARNAUD-BESTIEU

Éric Tortochot et son rapport au geste créatif et à l’activité formative.

Éric TortochotMaître de conférences Didactique du design (enseignements artistiques et technologiques) Aix-Marseille Université (AMU) – Institut national supérieur du professorat et de l’éducation (Inspé) Co-responsable du programme « Le geste créatif et l’activité formative » (GCAF) Équipe d’accueil Apprentissage-Didactique-Évaluation-Formation (EA 4671 ADEF) Maître de conférences Didactique du design (enseignements artistiques et technologiques) Aix-Marseille Université (AMU) – Institut… Poursuivre la lecture Éric Tortochot et son rapport au geste créatif et à l’activité formative.

Pascal Terrien et son rapport au geste créatif et à l’activité formative.

Pascal Terrien Professeurs des universités Didactique de la musique et des arts Aix-Marseille Université (AMU) – Institut national supérieur du professorat et de l’éducation (Inspé) Responsable du programme « Le geste créatif et l’activité formative » Equipe d’accueil Apprentissage-Didactique-Evaluation-Formation (EA 4671 ADEF) Directeur-adjoint de la structure fédérative en éducation de Provence (FED 4238 SFERE- Provence) La création… Poursuivre la lecture Pascal Terrien et son rapport au geste créatif et à l’activité formative.

Donner du corps au cours de langue étrangère : une petite histoire du corps de l’enseignant

Marion Tellier, Aix-Marseille Université, CNRS, Laboratoire Parole et Langage Tout comme le comédien, l’enseignant utilise son corps comme outil de travail, à la fois en tant que stratégie de transmission et en tant qu’outil d’animation (Pujade-Renaud, 1983 ; Porcher, 1989). Cependant, le corps de l’enseignant, et en particulier les techniques de la gestuelle, demeurent marginales dans… Poursuivre la lecture Donner du corps au cours de langue étrangère : une petite histoire du corps de l’enseignant

Rechercher dans OpenEdition Search

Vous allez être redirigé vers OpenEdition Search