
Veille scientifique
Intervenants : Antonio TRAJANOSKI (doctorant à l’HEP-Vaud et à AMU-ADEF) et Isabelle CLAVERIE (Université Bordeaux Montaigne)
Intervenante : Manon BALLESTER (doctorante en 3ème année à AMU-ADEF
Durée : 20 min de présentation et 30 min de discussion
Résumé : L’état de la recherche révèle que la pratique musicale offre aux apprenants des dispositions cognitives, faisant l’objet d’un transfert de compétences entre différents apprentissages (Fauvel & al., 2012). Si un lien existe entre pratique musicale et transfert cognitif, peu d’études s’intéressent toutefois aux stratégies d’apprentissage efficientes que la musique développerait et mettrait en œuvre au sein même du processus de raisonnement des élèves (Winner & al., 2013). Au regard des apports théoriques en sciences de l’éducation, sciences cognitives et neurosciences (Terrien, 2017 ; Schön, 2017), nous interrogeons la manière dont l’activité de pratique musicale développe l’habileté métacognitive d’autorégulation, nécessaire à l’acquisition de l’esprit critique des élèves de primaire. Cet article propose d’établir un état de l’art présentant la possible influence de la pratique musicale sur le raisonnement des élèves, conduisant à une agilité mentale d’apprentissage efficiente. Une attention particulière sera portée au contexte méthodologique et au protocole expérimental envisagé. Cette étude s’intéresse aux enseignements artistiques comme vecteurs de développement des savoirs fondamentaux à l’école, afin de renforcer les connaissances actuelles dans l’articulation entre
enseignement et apprentissage.

Chers amis et collègues,
Voici un lien qui concrétise un projet que j’avais depuis fort longtemps et que nous avons concrétisé avec quelques amis chercheurs suisses et français :
Créer une revue scientifique (avec les exigences éditoriales internationales) qui croise les recherches sur les enseignements artistiques !
C’est chose faite et je suis heureux de vous annoncer la parution de notre premier numéro.
C’est le fruit d’une collaboration avec des chercheurs internationaux et surtout avec mon collègue et ami François Joliat qui a su matérialiser ce projet.
Je remercie tous ceux qui nous ont aidé à réaliser ce premier numéro.
Bonnes lectures !
Pascal Terrien – Professeur des universités –

Journal de recherche en éducations artistiques (JREA) –Journal of Research in Arts Education (JRAE) est une revue scientifique internationale en sciences de l’éducation qui paraît une à deux fois par année. Elle publie des articles en français, en allemand et en anglais. Elle est soutenue par le Centre de compétences romand de didactique disciplinaire (2Cr2D) qui regroupe les Hautes écoles pédagogiques romandes et l’IUFE de l’Université de Genève, en partenariat avec Aix-Marseille Université. S’appuyant sur une communauté de chercheur·e·s à l’international, le JREA/JRAE dépasse les frontières linguistiques et vise un rayonnement à large spectre.
Le JREA/JRAE publie des articles originaux en français, allemand et anglais, centrés sur les enseignements et/ou les apprentissages dans le domaine des éducations artistiques (musique; arts plastiques/arts visuels; arts appliqués/Design; danse; théâtre/performance; cinéma; mime, etc.). Pour garantir sa qualité, chaque article publié est préalablement évalué en double aveugle par une communauté scientifique de relecture (peer review) indépendante du Comité éditorial.