Archives mensuelles : mai 2022

Enseigner le design entre geste créatif, activité formative et épistémologie disciplinaire

RAID, Tunis, 11 mai 2022

Eric TORTOCHOT

Vidéo de l’intervention

Diaporama

Cette conférence s’appuie en grande partie sur le papier publié avec John Didier en décembre 21 dans la revue Questions vives et sur des travaux menés au sein du programme GCAF avec Pascal Terrien, Christophe Moineau, Emeline Roy et Sophie Farsy. Le propos porte sur la manière dont l’enseignement du design doit pouvoir jouer un rôle pour répondre aux défis du vingt-et-unième siècle. Pour défendre cette idée, il faut dire sur quelles compétences spécifiques et génériques, la formation en design repose. Par conséquent, la dimension épistémologique du design doit être convoquée et interrogée. C’est ainsi que plusieurs compétences émergent qui permettent de penser les perspectives pour un enseignement du design pour tous : créativité (dans les gestes et dans les méthodes), coopérations et collaborations (dans les attitudes et dans les processus), pensée critique (dans les démarches et dans les postures), communication (dans les projets, pour soi et pour les autres). L’enjeu n’est finalement pas de s’intéresser uniquement à la formation professionnelle des designers mais bien de penser à l’influence de l’enseignement du design pour l’ensemble des générations à venir.

Séminaire GCAF du 18 Mai 2022 | INSPE de Marseille

Programme du séminaire GCAF
Le 18 mai à l’Inspé de Marseille salle P205 et sur zoom (lien infra)

14h-14h10 // Présentation de l’après-midi

14h10h-14h35 // L’interculturalité (2/3)

Intervenant : Aurélie PASQUIER-BERLAND (MCF à AMU-INSPE)

Durée :10 min de présentation et 15 min de discussion

14h35-15h35 //  La Gioia Methodology pour l’étude de la persévérance scolaire

Intervenante : Lola PAPON (doctorante en 3ème année – AMU)

Durée : 20 min de présentation et 40 min de discussion

Résumé :  Lors de cette intervention, je présenterai la méthodologie mise en œuvre dans le cadre de ma thèse, qui a pour objectif d’étudier comment certaines pratiques de l’enseignant favorisent ou non l’engagement dans les apprentissages d’élèves en difficulté scolaire précoce ou absentéistes. Il s’agit ici d’une approche interprétative fondée sur la Grounded Theory : la Gioa Methodology (méthodologie « à la Gioia »). La collecte et l’analyse des données se font de manière circulaire et quasi simultanée. Elles sont codifiées pour faire émerger des catégories, comparées et mises en relation pour viser la modélisation puis la théorisation. Cette présentation s’appuiera sur un état de l’art sur le décrochage/la persévérance scolaires et sur le réengagement des élèves, ainsi que sur les premiers résultats d’analyse des données obtenues dans le cadre d’observations de séances d’enseignement, centrées sur les interactions enseignant/élève.

15h50 -17h00 // Dessiner et raconter le hasard et l’évolution du vivant dans le jeu Darwinium, en collège

Intervenants : Alice DELSERIEYS (MCF à AMU-INSPE), Magali COUPAUD (ingénieure pédagogique AMU-INSPE), Éric TORTOCHOT (MCF à AMU-INSPE)

Durée : 20-30 min de présentation et 40 min de discussion

Résumé : Cette communication propose une étude sur un jeu sérieux à visée scientifique, en cours de conception, sur le hasard et l’évolution du vivant, « Darwinium ». Ce jeu place des élèves de collège en situation de chercheurs observant l’évolution de populations animales chimériques placées dans un dôme expérimental et devant rendre compte de cette évolution sous forme narrative verbale (explicitation écrite de l’évolution) et graphique (représentation de la population). Cette narration est un élément de jeu et un moyen d’observer les apprentissages engendrés par l’activité ludique. L’approche de la démarche de conception du jeu permet de comprendre les interactions instrumentées entre les différentes parties prenantes et le choix d’une activité narrative et graphique intégrée au jeu. Une analyse sémio-cognitive des productions écrites et graphiques des joueurs permet ensuite de discuter de l’usage du dessin et de la narration dans une activité ludique.

Connexion ZOOM : Séminaire GCAF – 18 mai code secret : GCAF

Programme à retrouver sur les carnets du GCAF