Archives de catégorie : Activités et actualités du GCAF

Journée méthodologique doctorants et étudiants – GIS « Arts & Éducation »

Le GIS « Arts & Éducation » organise une journée méthodologique dédiée aux masterant·es, doctorant·es et jeunes docteur·es, le 30 octobre 2025 Guingamp et en ligne.

La date limite de dépôt des propositions de communication a été repoussée au mercredi 25 juin, minuit !

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Appel à communication de la 1e édition de la biennale de la didactique du design / Call for Papers Kolloquium

“Les objets dans l’enseignement – acteurs didactiques ?” / “Objekte im Unterricht – didaktische Akteure?”

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Parution du dernier numéro de la revue “La Pensée d’Ailleurs”

Le numéro 6 de La Pensée d’Ailleurs« Transmettre les arts, éduquer par les arts » est paru. Il est possible d’y accéder (ainsi qu’aux numéros antérieurs) par ce lien : https://ouvroir.fr/lpa/index.php?id=429

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Frontispice du colloque

L’état de l’éducation musicale des enfants (4-11 ans) autour de la Méditerranée

Durant trois jours, un colloque important dans le champ des recherches en éducation musicale s’est déroulé à l’Inspé d’Aix-en-Provence. De nombreuses communications ont proposé un état de l’éducation musicale des enfants (4-11 ans) autour de la Méditerranée (Grèce, Jordanie, Maroc, Tunisie, Liban, France, …). Un concert a ponctué la première journée de travail.

GIS arts & éducation

Séminaire inaugural du vendredi 4 octobre 2024
Aix-en-Provence

Le premier séminaire du groupement d’intérêt scientifique Arts
& Éducation (GIS A&É) se déroule à l’Inspé d’Aix-en-Provence en
salle de conférence (bâtiment E), le vendredi 4 octobre 2024. Il a
pour but de faire se rencontrer les partenaires engagés dans le
projet de GIS A&É.

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[Publication] Dimensions socio-didactiques de l’enseignement des arts plastiques – Laurence Espinassy

Le dernier numéro de la revue Didactiques & Disciplines (Vol. 2 No. 4, 2024) présente un article de Laurence Espinassy intitulé “Dimensions socio-didactiques de l’enseignement des arts plastiques”.

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Journée GCAF – 19 juin 2024

REGARDS PLURIELS

sur les enseignements artistiques

PROGRAMME – MATIN

9h : Accueil 

9h30: Introduction

Pascal Terrien et Émeline Roy

10h00 : Présentations des doctorants et masterants

  • 10h – Session 1 – 60 minutes
    • L’acceptation des diversités culturelles au travers des enseignements artistiques appuyés par l’outil numérique – Cléo Fauquet, Nithaël Rosso et Julia Brissaud 20 minutes
    • débats et échanges sur la présentation
  • 11h – Session 2 – 60 minutes
    • L’utilisation de la tablette tactile pour enseigner le geste et la matérialité en enseignement des arts plastiques – Ph-Adam Benelkadi 10 minutes
    • L’accès à la syntonisation musicale par un artefact numérique : Les stratégies cognitives et métacognitives des enseignant·e·s en formation dans l’autorégulation de leurs apprentissages – Antonio Trajanoski 10 minutes 
    • De l’activité d’autorégulation au développement de l’esprit critique des élèves de primaire : l’influence de la pratique musicale – Manon Ballester 10 minutes
    • débats et échanges sur les présentations

*PROGRAMME – APRÈS-MIDI

13h30 : Les enseignements artistiques

  • 13h30 – Session 3 : Transdisciplinaire – 45 minutes
    • L’enseignement de design : établir des passerelles entre les arts et l’éducation à demain – Émeline Roy, Christophe Moineau, Sophie Farsy (15 minutes)
    • La médiation culturelle au service de la formation de futurs professionnels de l’éducation – Mercedes Baugnies (10 minutes) 
    • débats et échanges sur les présentations
  • 14h15 – Session 4 : Musique – 60 minutes
    • Les régulations révélatrices de l’épistémologie personnelle et pratique du professeur d’éducation musicale Philippe Hentzen et Pascal Terrien (15 minutes)
    • L’effet de l’écoute de chansons du patrimoine libanais sur la performance d’étudiants en éducation physique et sportive – Bouchra Béchéalany (vidéo courte) 
    • L’épistémologie personnelle et pratique des professeurs d’éducation artistique Éric Tortochot et Pascal Terrien (10 minutes)
    • débats et échanges sur les présentations
  • 15h30 – Session 5 : Arts visuels – 60 minutes
    • Le compagnon numérique audiovisuel – Éric Tortochot, Pascal Terrien, J-Pierre Moreau (20 minutes)
    • Enseigner les arts plastiques – Isabelle Claverie, Laurence Espinassy, Caroline Melis (20 minutes)
    • débats et échanges sur les présentations

Conclusion de la journée

[Appel à communication] 5e numéro JREA : Arts plastiques et théâtre dans les enseignements et la recherche : quelles approches et quelles perspectives pour l’école de demain ?

Arts plastiques et théâtre dans les enseignements et la recherche : quelles approches et quelles perspectives pour l’école de demain ?

Coordination 

Sandrine Eschenauer (AMU et CNRS, LPL), Raphaël Brunner (HEP-VS, Didactiques romandes, EDHEA – HES-SO), Stefan Bodea (IUFE Université de Genève), Laurence Espinassy (AMU, ADEF-GCAF)

Mots-clés : arts plastiques – théâtre – enseignement – didactique – mouvements – espaces – corps sensible – scénarisations – performativité – performance

Délai de soumission : 31 août 2024 à journal.jrea@gmail.com

Publication // JREA n°2

No. 2 (2024): Le corps en mouvement dans l’enseignement de la musique et de la danse

Pour ce deuxième numéro JREA/JRAE, nous souhaitons publier des articles sur l’enseignement de la musique et sur l’enseignement de la danse. Il s’agit de s’intéresser aux travaux en didactique et pédagogie de la musique et de la danse en mettant un accent particulier sur la place du mouvement et du geste.

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[Publication] Les Matrices disciplinaires du design

On y sera avec TORTOCHOT Eric et Christophe Moineau pour parler de la matrice disciplinaire du design, en partant de nos travaux sur les arts appliqués enseignés au lycée professionnel.

Venez nous voir, y’aura du beau monde !

cc Gwenaëlle BertrandMaxime FavardCatherine CHOMARAT-RUIZEstelle GuerryCéline Caumon

Design Occitanie


Le colloque “Les Matrices disciplinaires du design”
/// Toulouse
/// 30 novembre et 1er décembre 2023

Résumé
Le terme de design est aujourd’hui revendiqué dans de nombreuses pratiques (design thinking, design management, design strategy, design innovation), au point que l’on peut se demander ce qui constitue encore l’unité de la discipline. La proposition de ce colloque est de réfléchir aux contextes et aux enjeux qui ont permis au design de prendre forme et de repenser à nouveaux frais ce dont il peut être porteur.

Lieu
Université Toulouse Jean-Jaurès, Maison de la recherche
5 All. Antonio Machado, 31058 Toulouse
Amphi F417

Programme détaillé
https://lnkd.in/eFxz8N8a

colloque

Les matrices disciplinaires du design – Laboratoire de Recherche en Audiovisuel – Savoirs, Praxis et Poïétiques en Art (EA 4154)

Publication // L’enseignement du design

Un geste créatif et une activité formative

Ravie de partager la parution de notre ouvrage “L’enseignement du design, un geste créatif et une activité formative,” co-dirigé avec TORTOCHOT Eric et Christophe Moineau !

Un grand merci à Béatrice Gisclard et Jacqueline Febvre pour leur précieuse préface. 🙏📚

Sommaire :
1/ Pour une didactique du design. Le modèle de la musicologie didactique // Pascal Terrien
2/ Les didactiques au service de la compréhension des enseignements du design // Christophe Moineau
3/ Enseignement du design et démocratie technique // John Didier
4/ Technologie et/ou Design. Le milieu indiscipliné du technologue // Victor Petit 5/ Didactique des enseignements technologiques : le rôle des intermédiaires graphiques dans les instruments de la conception // Patrice Laisney
6/ Quelle place pour un·e designer dans une recherche sur la pédagogie ? // Karen Polesello & Christophe Moineau
7/ Enseigner le design avant les enseignements professionnels du design // sophie farsy
8 // Gestes professionnels de l’enseignant·e d’arts appliqués de lycée professionnel // Émeline Roy

Nous espérons que cet ouvrage contribuera à l’enrichissement des connaissances dans le domaine de l’enseignement du design. 🌱🎓

L'enseignement du design

L'enseignement du design

L’enseignement du design

Un geste créatif et une activité formative

Ouvrage collectif

180 pages, 17,5 x 25,5 cm

Ce livre collectif résulte d’une journée d’étude sur l’enseignement du design et de la conception. Il vise à sensibiliser les enseignants, les étudiants et les décideurs du système éducatif aux enjeux de cette discipline. Les contributions abordent divers aspects tels que la visibilité de l’enseignement du design, la recherche dans le domaine, les compétences professionnelles et les curriculums. Deux approches complémentaires sont explorées : l’enseignement du design pour tous les élèves et la formation des futurs professionnels de la création-conception. Cet ouvrage met en avant la nécessité d’une réflexion didactique et offre une vision d’ensemble de l’enseignement du design, utile aux acteurs de l’éducation. 

Textes réunis par Éric Tortochot, Christophe Moineau, Émeline Roy

Préfaces de Béatrice Gisclard & Jacqueline Febvre

DEMO PDF (BDT0257)

https://www.editions-delatour.com/fr/beaux-arts/4835-l-enseignement-du-design-9782752104779.html

Publications // Pascal TERRIEN // La question de l’identité et de la formation culturelles du corps enseignant actuel et à venir /

Lebrun, M.  (Ed.) (2021). La question de l’identité et de la formation culturelles du corps enseignant actuel et à venir.  Presses universitaires de Namur. Collection Diptyque. 

AnaDias-Chiaruttini, « Lebrun, M. (dir.). (2021). La question de l’identité et de la formation culturelles du corps enseignant », Repères [En ligne], Notes de lecture, mis en ligne le 07 septembre 2023, consulté le 07 septembre 2023. URL : http://journals.openedition.org/reperes/5890 

Martine Jacques, « Lebrun, M. (dir.). (2021). La question de l’identité et de la formation culturelles du corps enseignant », Recherche et formation [En ligne], Notes critiques, mis en ligne le 11 septembre 2023, consulté le 21 septembre 2023. URL : http://journals.openedition.org/rechercheformation/8370